校園標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)如何設(shè)計?石家莊磐石標(biāo)識
2022-07-26 18:12:58 分享
現(xiàn)在很多校園內(nèi)老舊的標(biāo)識開始了華麗變身，在一些校園的各個地點出現(xiàn)了一些新身影，在滿足基本導(dǎo)視功能外，還成為了校園一道亮麗的風(fēng)景線。校園標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)如何設(shè)計?石家莊磐石標(biāo)識介紹：讓師生在尋路過程中方便、安心，是校園標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)的目的。我們需要從平面整體規(guī)劃切入，對校園交通及功能區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)分析，方便分區(qū)檢索校內(nèi)各目的地，提升尋路的系統(tǒng)邏輯性，減少各區(qū)內(nèi)尋路信息量。
校園標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)如何設(shè)計?
校園標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)不只是校園建筑主體環(huán)境的補充，也是不可或缺的重要組成部分，一個小小的指示牌、一個環(huán)境中的告示、一條街道上的景觀等都濃縮著豐富的信息。其信息功效和所體現(xiàn)的人性化關(guān)懷構(gòu)成了環(huán)境形象的中藥方面。
1、需要結(jié)合校園標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)的基本功能
設(shè)計校園標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)需要根據(jù)人流狀況、地域特點、使用狀況等仔細(xì)考察準(zhǔn)確定位。例如校園的平面圖、馬路上的交通指示牌、教學(xué)樓里的出口指示及運動場館標(biāo)示，甚至包括公測的標(biāo)示都需要經(jīng)過仔細(xì)考察、考慮后進(jìn)行設(shè)計，避免不合理的方案給師生員工帶來不必要的麻煩和困難。
2、與視覺識別的統(tǒng)一性
每個學(xué)?；径加凶约旱膙i系統(tǒng)，校園標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)是vi系統(tǒng)的一部分。盡管指示系統(tǒng)有區(qū)別性，但是在表現(xiàn)形式上各層次之間應(yīng)具有廣泛的統(tǒng)一性，具體表現(xiàn)為辦學(xué)理念和視覺傳達(dá)的協(xié)調(diào)性;載體之間應(yīng)用材料與造型的統(tǒng)一性;載體顏色與學(xué)校vi的一致性;教材教具尺度上的呼應(yīng)性等。
3、理念識別及行為識別
此兩種彼此藕合，可從不同側(cè)面準(zhǔn)確的反應(yīng)學(xué)校的文化、組織、管理、服務(wù)、科學(xué)、理念發(fā)展戰(zhàn)略、社會責(zé)任等深層次的要素。
4、校園內(nèi)不同單位表示倒是的差異性
校園內(nèi)不同組織的導(dǎo)視標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)該有自己的特色，這種差異，即表現(xiàn)我誒內(nèi)容上的差異性，也表現(xiàn)為形式上的特殊性，千篇一律的知識體系是不能喚起人們對某個單位的記憶和關(guān)注的。所以在校園表示導(dǎo)視系統(tǒng)載體產(chǎn)品的具體外形設(shè)計上要體現(xiàn)不同單位的文化個性，通過這種差異性產(chǎn)生獨具魅力的形象。
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