河北學(xué)院校園環(huán)境標(biāo)識標(biāo)牌幾種等級分類
2022-12-19 10:25:38 分享
河北學(xué)院校園環(huán)境標(biāo)識標(biāo)使幾種等級分類?不管社會如何發(fā)展，標(biāo)識牌一直在我們生活的各個(gè)角落，在我們身邊發(fā)揮著重要的作用。細(xì)心的人們不難發(fā)現(xiàn)，我們在生活中所見到的標(biāo)識并不是完全統(tǒng)一的，它有著不同的造型，不同的功能，不同的類別服務(wù)著我們大眾。在安裝標(biāo)識標(biāo)牌時(shí)，我們需要考慮的是怎么依托信息完好，方位指示清晰的標(biāo)識輕松尋覓目的地。
我們會看到標(biāo)識標(biāo)牌其實(shí)也像人們的工作類別一樣，有著等級的區(qū)分，一般是由大到小的范圍，越大的范圍，標(biāo)識標(biāo)牌所展現(xiàn)出來的內(nèi)容一般都是大概框架和匯總;越小的范圍，標(biāo)識標(biāo)牌所展現(xiàn)出來的內(nèi)容非常詳細(xì)，持該區(qū)域的細(xì)小信息展示給人們。今天，磐石標(biāo)識就帶大家一起來了解校園環(huán)境標(biāo)識標(biāo)牌的幾種等級分類。
其實(shí)校園環(huán)境標(biāo)識標(biāo)牌和一般常見的環(huán)境標(biāo)識牌的分級準(zhǔn)則是類似的，依照從內(nèi)到外，從大到小，從總結(jié)到細(xì)致的次序。下面我們就來詳細(xì)看一看不同等級標(biāo)識標(biāo)牌所展示出的信息。
第一:校園環(huán)境標(biāo)識標(biāo)牌的一級導(dǎo)向
校園環(huán)境標(biāo)識標(biāo)牌的一級導(dǎo)向一般適用于校園的外部環(huán)境方面，不限于校園周邊的交通要道以及設(shè)立在校園外圍的標(biāo)識標(biāo)牌，當(dāng)人們到達(dá)陌生的學(xué)校時(shí)，肯定不想找陌生人去提問題，這樣會顯得很尷尬，此時(shí)標(biāo)識標(biāo)牌就起到了極大的幫助。在安裝標(biāo)識標(biāo)牌時(shí)，我們需要考慮的是怎么依托信息完好，方位指示清晰的標(biāo)識輕松尋覓目的地。這就要求在校門的百米周邊，就要安裝醒目的指引標(biāo)識，學(xué)校稱號標(biāo)識，校園的整體分布平面圖以及大致的方向等，幫助人們快速的找到自己想要去的目的地
第二:校園環(huán)境標(biāo)識牌的二級導(dǎo)向
校園環(huán)境標(biāo)識牌的二級導(dǎo)向一般適用于校園內(nèi)部的建筑標(biāo)識牌，包括樓棟內(nèi)部的不同標(biāo)識牌，二級導(dǎo)向標(biāo)識標(biāo)牌主要是指樓棟間的總索引，每個(gè)樓棟的平面圖，不同樓層的安全出入口標(biāo)識牌，每棟樓下的宣傳欄和公告欄等。在設(shè)計(jì)二級標(biāo)識牌時(shí)，因?yàn)榛旧鲜褂迷谛@的內(nèi)部環(huán)境中，要求所設(shè)計(jì)的標(biāo)識牌融入校園的文化氣息，不同功的的標(biāo)識牌依據(jù)該區(qū)域的特有氣質(zhì)進(jìn)行定制。在大體方向上，符合校園的文化底蘊(yùn)。
第三:校麗環(huán)境標(biāo)識標(biāo)牌的三級導(dǎo)向
校園環(huán)境的三級導(dǎo)向在二級導(dǎo)向的基礎(chǔ)上更加細(xì)致化，我們在校園內(nèi)可以看到的教室樓牌號、不同樓層的功能單元牌都屬于三級導(dǎo)向的范疇。
第四:校園環(huán)境標(biāo)識牌的四級導(dǎo)向
校園環(huán)境標(biāo)識牌的四級導(dǎo)向?qū)儆跇?biāo)識牌中的最后一級標(biāo)識牌，簡而言之，這類標(biāo)識牌就是更加詳細(xì)的內(nèi)容。例如:門牌、設(shè)備牌、窗口牌、草木樹木牌等都屬于校園環(huán)境標(biāo)識牌的四級導(dǎo)向。
這里所說的設(shè)備牌一般指的校園內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施中的標(biāo)識牌。例如:衛(wèi)生間標(biāo)識牌、販賣機(jī)標(biāo)識牌等。
窗口牌指的校內(nèi)的食堂窗口標(biāo)識牌、沖學(xué)生卡的標(biāo)識牌，洗浴間的標(biāo)識牌等?；ú輼淠緲?biāo)識牌是校園環(huán)境標(biāo)識標(biāo)牌的重要組成部分，在栽種了一些樹木品種后，可以使用對應(yīng)的標(biāo)識牌將不同樹木的信息、年份、由來經(jīng)歷等一一記錄下來，在一定程度上可以拓寬學(xué)生的知識面，既增長了學(xué)生的知識閱歷，又美化了校園的環(huán)境。
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